EDUCACION MUSICAL EN ECUADOR.
Nuestras Necesidades - Nuestro Poder!
**(By: Mgstr. Freddy Jaramillov)
(Actualidad y futuros...)
*Mientras en el país no se cree por ley ESCUELAS MUSICALES/ ESCUELAS MUSICALES ESPECIALES/ + COLEGIOS o ACADEMIAS MUSICALES, el Estado y los ciudadanos jamás se apreciará en el ámbito de la comunidad que la PROFESIONALIZACION TEMPRANA DE LA MUSICA solventa el funcionamiento de los CONSERVATORIOS SUPERIORES. Esto quiere decir que en UN SOLO ESTAMENTO el currículum de las Escuelas Musicales y Academias Musicales debe y puede contemplar materias que se dictan actualmente en las escuelas y colegios no-musicales (aritmética, matemáticas, física, ciencias exactas, ciencias sociales, etc.) aparte de la ESPECIALIDAD-MUSICA; de esta manera se articula la Educación Musical para los Conservatorios. Los conservatorios entonces podrán dedicarse a la ESPECIALIZACION y al POST-GRADO a más alto nivel.
CONOCIMIENTOS INTEGRALES DEL MUSICO
Disciplinas Primordiales (entre otras)
*se distribuyen en porcentaje de carga reticular de acuerdo a la especialidad musical y grado del escolar/colegial
Instrumento Principal
Instrumento Auxiliar (piano)
Especialidad facultativa (complemento según perfil integrado del futuro músico)
Técnicas instrumentales. De Ejecución, Escuela y Metodologías
Metódica del instrumento. Metodologías de la Practica Individual. Práctica Pedagógica
Técnicas de Desarrollo profesional (Eutonía, Técnica Alexander / Talleres)
Coaching escénico
Música de Cámara
Cuarteto (Cuerdas, Vientos)
Concertemeister (Piano e instrumentos armónicos)
Voz y Técnicas vocales, guturales, canto polifónico / bases (desde la infancia).
Solfeo ritmico y cantado. Armonía y armonización
Dictado Musical. Armónico, Melódico, Ritmico.
Polifonía (Principios polifónicos). El Arte de la Fuga (Estudios). Polirritmia (talleres)
Bases de Producción y Diseño Audio-Sonoro (Prácticas y Proyectos)
Management de la Música. Producción e Industrias Musicales aplicadas
Creación de Proyectos. Desarrollo (prácticas). Innovaciones y Creatividad
Composición, Armonía, Solfeo, Armonización, Análisis y Formas Musicales
Literatura Musical. Análisis y Montajes. Historia - músicos y compositores
Bases sobre desarrollo de Inteligencia Emocional y Pluritalento
Psicología
Pedagogía y Neuropedagogía
Biología y Sistemas. Anatomía del Instrumentista 1, Capitulo de Técnicas Instrumentales
Bases de Psiconeurofisioendocrinología aplicada, Capítulo de Pedagogía y Metodologías
Psicofisiología aplicada al músico. Anatomía del Ejecutante 2. Cuerpo y Mente, idem
Estética y estética musical. Formas, Contenido Geométrico, Contenido Filosófico
Música de Cámara, Cuarteto, Práctica Orquestal (carga horaria según la especialidad)
Literatura y Artes. Pintura (experiencias y repasos). Cultura Universal
Filosofía. Corrientes filosóficas. Historia del Hombre. Historia del Pensamiento
Folklore y Músicas del Mundo. Lenguajes. Dinámicas sociogeomusicales
Matemáticas (Niveles desde Aritmética hasta desarrollo de la rama en bachillerato)
Historia de la Música
Historia Universal
Geografía
Acústica
*Física Cuántica (Introducción, Comprensión, Principios, Elementos) / Pensamiento
*aplicada al conocimiento, estética, información, energía, vivencia y creación artística /
Física para Niños. Básica. Acústica Elemental. Mecánica del Universo (Intro).
OTRAS MATERIAS GENERALES
Idiomas
Biología, Anatomía aplicada (según instrumento)
Química (bases y generalidades, principios)
Educación Física, deportes y/o Yoga para músicos (natación, gimnasia, ajedrez, otros)
Artes (opciones prácticas)
Instrumento Auxiliar (piano)
Especialidad facultativa (complemento según perfil integrado del futuro músico)
Técnicas instrumentales. De Ejecución, Escuela y Metodologías
Metódica del instrumento. Metodologías de la Practica Individual. Práctica Pedagógica
Técnicas de Desarrollo profesional (Eutonía, Técnica Alexander / Talleres)
Coaching escénico
Música de Cámara
Cuarteto (Cuerdas, Vientos)
Concertemeister (Piano e instrumentos armónicos)
Voz y Técnicas vocales, guturales, canto polifónico / bases (desde la infancia).
Solfeo ritmico y cantado. Armonía y armonización
Dictado Musical. Armónico, Melódico, Ritmico.
Polifonía (Principios polifónicos). El Arte de la Fuga (Estudios). Polirritmia (talleres)
Bases de Producción y Diseño Audio-Sonoro (Prácticas y Proyectos)
Management de la Música. Producción e Industrias Musicales aplicadas
Creación de Proyectos. Desarrollo (prácticas). Innovaciones y Creatividad
Composición, Armonía, Solfeo, Armonización, Análisis y Formas Musicales
Literatura Musical. Análisis y Montajes. Historia - músicos y compositores
Bases sobre desarrollo de Inteligencia Emocional y Pluritalento
Psicología
Pedagogía y Neuropedagogía
Biología y Sistemas. Anatomía del Instrumentista 1, Capitulo de Técnicas Instrumentales
Bases de Psiconeurofisioendocrinología aplicada, Capítulo de Pedagogía y Metodologías
Psicofisiología aplicada al músico. Anatomía del Ejecutante 2. Cuerpo y Mente, idem
Estética y estética musical. Formas, Contenido Geométrico, Contenido Filosófico
Música de Cámara, Cuarteto, Práctica Orquestal (carga horaria según la especialidad)
Literatura y Artes. Pintura (experiencias y repasos). Cultura Universal
Filosofía. Corrientes filosóficas. Historia del Hombre. Historia del Pensamiento
Folklore y Músicas del Mundo. Lenguajes. Dinámicas sociogeomusicales
Matemáticas (Niveles desde Aritmética hasta desarrollo de la rama en bachillerato)
Historia de la Música
Historia Universal
Geografía
Acústica
*Física Cuántica (Introducción, Comprensión, Principios, Elementos) / Pensamiento
*aplicada al conocimiento, estética, información, energía, vivencia y creación artística /
Física para Niños. Básica. Acústica Elemental. Mecánica del Universo (Intro).
OTRAS MATERIAS GENERALES
Idiomas
Biología, Anatomía aplicada (según instrumento)
Química (bases y generalidades, principios)
Educación Física, deportes y/o Yoga para músicos (natación, gimnasia, ajedrez, otros)
Artes (opciones prácticas)
Breve Historial referencial. Del siglo XX al Siglo XXI
En suma, tal como está vigente el sistema de educación musical en el Ecuador, se exige un bachillerato previo al conservatorio, que los jóvenes lo cumplen en cualquier colegio de nivel medio; más, esto no da posibilidades a que los músicos en formación, nuestros estudiantes, dediquen el tiempo suficiente a la música, porque aparte de la instrucción convencional estudian también en los niveles inicial+basico que ofrecen los conservatorios del país - es decir: el Ecuador ofrece una educación básica y de nivel medio musical como alternativa, pero no con el carácter de PROFESIONALIZACION TEMPRANA y sin embargo se pide un título de bachillerato al menos, para estudios consiguientes en colegios de nivel superior del exterior. El Conservatorio a nivel de College (Colegio-Academia Media) a parte de necesitar estimar su denominación como tal, puede entonces ofrecer el Bachelor o Licenciatura, dejando al Conservatorio Superior el campo del Perfeccionamiento artístico que desemboca en la obtención del Título de Magister, Master, Masterado, Doctorado PHD, Asistentura, etc. |
*Nota: el análisis se basa en las generalidades de sistemas educativos de las artes en países distintos, mayormente: RUSIA (sistema de educación musical especializada), FINLANDIA (sistema formación educativa sin materias). No específicamente en uno. En nota posterior, un capítulo aparte se dedicará al sistema de escuelas y colegios musicales especializados de Rusia y su variante de las Escuelas Especiales de Niños Prodigios anexos al Conservatorio de Moscú y anexos al Instituto Pedagógico / College Gnisienig de Moscú. Escuelas Especiales y Colleges Especiales en España (Escuela de la Reina Sofía), EEUU (Berklee, Julliard School N.Y, etc), Reino Unido (Royal College de Londres), Alemania (Kronberg Academia), Suiza y otras partes de Europa (Escuelas Proyectos Fundación Menuhin), etc.
PLANIFICACION. Estrategias básicas
Actualmente los Conservatorios Superiores en Ecuador son regidos por el SENESCYT. Se recomienda la creación de sólidas bases para su funcionamiento, es decir: ESCUELAS Y COLEGIOS-ACADEMIAS MUSICALES ESPECIALIZADAS y articuladas o independientes pero regidas en el SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION MUSICAL a una Política Cultural concatenada entre el MINISTERIO DE EDUCACION CON EL MINISTERIO DE CULTURA Y PATRIMONIO DEL ECUADOR dando a los Conservatorios un estudiantado preparado para el nivel Superior mediante la PROFESIONALIZACION TEMPRANA DE LA MUSICA. Un bachiller en música podrá acceder según sea el caso: a una FACULTAD UNIVERSITARIA DE MUSICA o al mismo CONSERVATORIO SUPERIOR. En cierto modo para llegar a un compromiso válido y duradero, en un comienzo los CONSERVATORIOS deben crear su propia ESCUELA MUSICAL y COLEGIO MUSICAL ANEXO *ESPECIALIZADO CON AUTONOMIA DE DESARROLLO DE PENSUMS*. La Cooperación Cultural con los países más desarrollados por instrumento es el fundamento de esta estrategia; convenio de duración de al menos 12 años. Para el efecto la decisión estatal deberá mancomunar esfuerzos y toma de acciones concretas espacio temporales y geográficas, o al menos concretar la fundación del sistema con 1 escuela especializada, 1 academia-colegio de nivel medio especializado-1 conservatorio superior de sistema especializado. Las autoridades regentes de los actuales conservatorios deben trabajar mancomunadamente en estas políticas culturales.*
**(FJaramillov. RESPONSABILIDAD DEL ESTADO EN LA PROFESIONALIZACION TEMPRANA DE LAS ARTES. CAMPO DE LA CULTURA, DERECHOS AL ARTE Y A LA EDUCACION MUSICAL PARA EL DESARROLLO)